幼児用クレヨンについて

娘に絵を少しでも上手くなってもらいたいなーと思っています。

幼稚園の活動でスムーズに取り組んでもらいたいのもあるし、
絵が上手いと小学校中学年くらいまでなら「わーすごーい」となるし、
手指を自分の思い通りに使う訓練にもなるし、
何より綺麗に絵が描けると気持ちよさそう（私は小学生低学年レベルなので）

で、幼児期の代表的な画材といえばクレヨンですよね。
猫も杓子もクレヨンです。

しかし自分の幼児期を思い起こせば
折れやすいし
カスが出るし
手が汚くなるし
太いから思ったところに線が引けないし
「なんでこんなものを使わせるのか」とイライラした記憶しか有りません。

どんな文具メーカーの陰謀で子供達にクレヨンを押し付けているのだろうと思っていたのですが、
娘が幼児教室で絵を描くのにクレヨンが指定されており、
しょうがなくクレヨンと向かい合う日々を過ごしていました。



ある日、娘の絵の宿題をやるため、私がお手本を描いたのですが、
娘のペースに合わせてゆっくりゆっくり線を引き、
ゆっくりゆっくり塗りつぶしていたら
水色に塗りつぶした鳥の頭部(になる予定の丸)がやたら綺麗に見えたのです。
一部の隙もなく、水色に塗りつぶされた鳥の頭部(になる予定の丸)を見て気付きました。
クレヨンの極意は塗りつぶしにあり！と。



つまりクレヨンというのは油絵の具的な顔料で、
紙にしみこませるのではなく、紙に載せて描く画材なんですよね(多分)

ペンで同じところを何度も何度も塗っていたら色がどんどん紙に染み込み、
色が濃くなりそこだけどす黒くなり、最後には紙が破けます。

クーピーや色鉛筆だとクレヨンほどくっきりとは色が載りませんし、
仮に色をくっきりはっきり載せようとするとかなりの力が必要で、
紙が凹んでしまいます。
そして一度色を載せたうえに違う色を載せようとすると上手く発色しません。

しかしクレヨンなら幼児にありがちな「もう色を塗ったところを何度も塗ってしまうシンドローム」にかかっても色はずっと同じ。水色ならずっと水色。
そして載せて描くという性質上、他の画材に比べて混色しにくく、水色の上から茶色で目を書いてもくっきり発色する。

なので、幼児用クレヨンは「単純で大きめの形を塗りつぶしながら描くときに、くっきりはっきり色を発色して上手な絵に見せてくれるツール」ということなんですよね。

言葉にしてみれば当然のことなのですが、
私的にはすごい発見でした。

線で描く絵には向かないけど、面で描く絵には向いているということで、
ならばどんな絵を描けばクレヨンの特性を生かして年齢なりに上手に見せることができるのか、糸口をつかめた（気がした）

単純な形を組み合わせて塗りつぶし、大雑把に特徴をつかんだ絵。

これが幼児期のクレヨンの効果的な使い方ではないかと現在仮説を立てています。
塗りつぶしと単純な形というところがミソですよね。

一部の隙もなく塗ったクレヨンの絵はとても綺麗です。
私自身、クレヨン、クーピー、ペン、色鉛筆で同じ絵(単純な形の組み合わせ＆混色なしの塗りつぶし)を描いてみました。
小学校低学年レベルの私の絵ならクレヨンが一番マシに見えた(ような気がした)

なので娘と絵を描くときも塗りつぶしを重視して進めているのですが、
そうすると紙が大きいと塗る作業が多くなってしまって辛い。
というわけでやや小さめの画用紙に描くようにしています。
最近娘も塗るのに慣れてきたので焦らずいこうかと。

クレヨンよりもクレパスの方が塗る作業が楽らしい(全く詳しくないので端折りますが成分的にそういう風にできているらしい)ので
新規購入を検討中です。






ちなみにこの考え方で行くと、ホワイトボードや黒板でのお絵描きも似たような感じですよね。
染み込まないし、あまり混色しない。
お絵描き用に大きめのホワイトボードも買ってあげるか。


とりあえずクレヨンについては以上です！！
今週のエウレカ案件でした。

図鑑についてのメモです。

ヤンデル先生のブログ

http://dryandel.blogspot.jp/2017/02/blog-post_17.html

とりあえず。

図書館

この週末、娘と図書館に行きました。

私が予約していた本を取りに行ったのです。

私自身が図書館ラバーなので本当は毎日娘を連れて行きたいぐらいなのですが、
娘は本棚がたくさんあるのが楽しくて走り回ってしまうんですよね。



それで縁遠くなっていたのですが、今回は静かに絵本コーナーに歩いて行って
自分で絵本を取り出して読んでいました。

すごい！びっくりするほどお姉さんになっていて、嬉しくて
70ページぐらいの長い絵本を読んであげてしまった。

全部しっかり聞いてくれたし、さらに偉い。

そこで娘がチョイスした絵本がとても良かったのでメモしておきます。

おかしなおかしなおかしのはなし

これ、見開きごとに一つのお菓子についてのストーリーが載っていて、

左ページに絵、右ページに文章という構成です。

良いと思った点

・一つ一つのエピソードが短いので子供の集中力が続く

・短いなかに起承転結がある

・たくさんのおかしや動物、ものの名前がでてくる

絵柄も可愛いし、すごく良いですね。

ほしいぐらい。

でも図書館行けばあるし、また行こう。

休日の過ごし方、選択肢が増えて嬉しい。

以上です。

ならぬものはならぬのです

とは、会津藩の藩校「日新館」の教えです。

私は東北出身なので小学校あたりの修学旅行だかで福島に赴き、
例によって日新館跡を訪れ什の掟を暗唱させられました。

一、年長者の言ふことに背いてはなりませぬ
二、年長者には御辞儀をしなければなりませぬ
三、虚言を言ふ事はなりませぬ
四、卑怯な振舞をしてはなりませぬ
五、弱い者をいぢめてはなりませぬ
六、戸外で物を食べてはなりませぬ
七、戸外で婦人と言葉を交えてはなりませぬ
ならぬことはならぬものです

これが什の掟。

ならぬことはならぬというのは、「上の1から7までのお約束をしっかり守りましょう」という意味です。

掟は子供達のグループごとに少しづつ違っていて、
自分たちで話し合って決めたそうです。

掟はどうやって決めるのか？というと
会津藩士の子として、どうあるべきか？をまず考えるんだそうです。
その理想から逆算して掟を作ると。

そして毎日集まって掟を守れていたか確認をし、
最後に「ならぬものはならぬのです」と締める。
言葉は古いけれど、「みんなで立派な大人になるために決めたお約束は守ろうね」という意味なんですよね。



というのをなぜ思い出したかというと、
昨日の幼児教室、工作の時間。

今回の課題は娘がまだ慣れていないクレヨンでのお絵描き。
先生がまえで説明していて、子供たちは「手はお膝、顔は先生」の状態で聞かなければいけない局面で
娘はクレヨンを持っていじくりまわしていました。

そこでサポートに入っていた先生から手をバシッと叩かれたのですね。

そこに至るまでも娘は落ち着きがなかったので、何度も直されていて、
ついに叩かれてしまったという感じです。

私が娘を叩くことはほとんどないので、(夫はたまにゴツンとしたりする)
娘は心底驚いて手を叩いた先生をじいっと見つめました。

で、促されて先生のお話を聞く体勢に戻りました。

私はこの一部始終を見て本当に良かったなと思いました。
家で娘がだらけたりした時、「はいきちんとお話聞くよー」というけれど
それでわかってくれない時のほうが多い。
怒鳴りつけてもしょうがないし、イライラするとうまくいかないし、優しく諭しても効果なし。
でも今回の先生の的確なタイミングでの手バシで娘は
「先生のお話はきちんと聞きましょう」
「ならぬものはならぬのです」
ということを少しは理解してくれたかなと思うのです。
私だけで伝えきれなかったことを塾という場を借りて少しずつ知って行って欲しいな。

その先生、いつもはニコニコしていて本当に優しい先生なんです。
なんというか針穴をつくような？ピンポイントな手バシでプロだなあと思ってしまいました。
塾が終わって最後は笑顔で送り出してくれたし。
娘も笑顔でバイバイタッチ。


今度、娘と「理想のお姉さん像」を考えてみよう。
その上でお約束についていろいろ話し合わないとね。

なんだかんだ、私は娘に甘いので。。。
しつけ（＝自制心）は親からの最高のプレゼントだと思うし、
頑張らないと。

以上です。

活発、大人しい、繊細、図太い、4パターン

娘は活発で快活、積極性もある。
公園で初めてのお友達にも声をかけることができる。

しかし一方でとても繊細で、
「◯◯(お友達♀)ちゃんがピンク好きじゃないって言ったの…」
　※娘はピンクを愛している
「◯◯(お友達♂)くんが私のこと△△(娘の名前)ドンドンって言うの…」
　※娘は立派な体格

などと言って落ち込んだりする。

ピンク問題に関しては
・それぞれみんな好きな色は違う
・「私は好きだよ！」と堂々とする
・お友達はピンクは好きじゃないけど娘のことは好きだから大丈夫
・もしお友達が違う色を好きと言ったら「それもいいよね〜私はピンクが好き」と言う
などということを伝えた。

ドンドン問題は、
保育園の先生によると、きちんと「やめて」「いやだよ」と伝えられているらしい。
でも肝心なところはなぜ娘がドンドンと言われてしまうかで、
それがもし体格に関わることで、
それを娘も気づいているとしたらなかなか難しい問題よね。
コンプレックスに直結してしまう。
相手の子がどうこうではなくて、どう跳ね返すか教えてあげたいけど…
夫と要相談。


　　　　　　繊細　　　　　　　　　　　　図太い
活発　　　他人も本人も厄介　　　　他人からみて厄介
大人しい　本人だけが厄介　　　　　特に厄介さはない


娘は繊細で活発
以上です。

春夏の格好

春から通う幼稚園では

頭髪を派手に染めない

ノースリーブ禁止

胸元が開いている服禁止

ピンヒール禁止

華美な色の服は禁止

ネイルもほどほどに

アクセサリーもほどほどに。


ってこれ保護者のお約束だそうです。

うう、ノースリーブ党なのに。

ひとりファッションショーやっておかないと朝にバタバタしそう。

明日は美容院だし、春に向けて自分のケアもやらないとな。

以上です。

右脳を鍛えるという言葉に懐疑的

なのですが。

幼児の右脳トレの定番がドッツとフラッシュカードと呼ばれるもの。

や、なんかこれ洗脳っぽくないですか？笑

効果が出たという人もいるみたいだから嘘ではないんだろうけど、

私の左脳が「なんかおかしいよこれ」と警告を発しています笑



まーでもなんでもやってみようと思ってはいるので、、数の数え方が苦手なこともあるし、昨日から始めてみました。

効果出るのかなー？ 年長ぐらいになったらそろばんさせようと思っているので、それまではドッツでいこうか。

フラッシュカードはいいや。実物見せたほうがよくない？

以上です。